・なにか「習う」ということは、
　なにかで「遊ぶ」ということと、おそらく近いものだ。
　テニスを習う、将棋を習う、水泳を習う、踊りを習う、
　それを習っている時間がたのしいと、「遊び」になる。
　ただ、「習う」がなにかの「ために」ということになると、
　義務になってしまって「遊び」ではなくなる。

　それをやる人（主体っていうか）が、
　どう思ってやっているかで、ものすごくちがってくる。
　もともとは「主観」のちがいだけだとも言える。
　最初から「いやだなぁ、やらなきゃな」と思ってやれば、
　しっかりとつまらなくなる。
　つまらなくても、上達することはあるだろうし、
　ときには達成感のようなものを感じて、
　「よかったなぁ、うれしいなぁ」
　というよろこびを感じることもあるのは知っている。

　いい先生とか、いい先輩がいて、
　学ぶことを「たのしく」に思わせてくれると、
　学んでいる人の「主観」が「たのしそう」にセットされる。
　そうなると「たのしい」と思いながらの時間になるから、
　多少のつらさとか、ちょっと苦しいぐらいのことも、
　「遊び」のなかのスパイスとして受け入れられる。

　教え方の上手な人と、遊んでいるかのように習う。
　そんなことがありうるとは思ってなかった。
　しかし、どうやら、現在のあちこちの「習う」場面では、
　そんな素敵なことがあちこちで起こっているらしいのだ。

　厳しく、時には叱り、苦しさの向こうに上達がある、
　というような「習う」が当たり前だった時代に、
　ぼくなんかは育ったものだから、「習い事」は嫌いだった。
　たのしく「習う」が、うらやましくてしょうがない。
　たぶん、「習う」の向こう側の「教える」についての
　理論や方法も進歩してきているんだろうなぁ。

　「習う」ことが「遊ぶ」になるようなことを、
　いまさらだけど、ぼくもやってみたいよ、年齢関係なく。

今日も、「ほぼ日」に来てくれてありがとうございます。
そういえば、知り合いが「麻雀」を習いたいって言ってた。