関

平野くんは大学に行ったあとに
コピーライターになったんだよね。
その興味って、最初はどこから？

平野

あ、それこそ高校１年生ですよ。
「総合的な学習の時間」という授業が、
ぼくの年からはじまりましたよね。
職業ガイドみたいな冊子が配られて、
理系は違うなあ、法律は興味ないなあ、
と読んでいったんですが、
そこに広告の仕事が書かれていたんです。

関

あったねえ、あったあった。

平野

その本に「クリエイティブディレクター」と
書かれていたのですが、いま思えば、
それっていきなりなる仕事じゃないんですよね。
コピーライターやデザイナーが経験を積んで、
クリエイティブの全体を見るようになってから
任される役割なんですよね。

関

そういうものなんですね。
じゃあ、その本に載っているからって
将来なれると思ったんだ。
あの冊子にもちゃんと意味があるんですね。

平野

高校に入ったばかりの頃は、
将来何になりたいっていう目標はなかったんです。
でも、そのガイドの中では、
いちばん興味が持てたんですよね。
なんかできるかもなあって生意気に思ったんです。

関

へえー、いいねえ。

平野

冬休みに宿題があったの、覚えてますか。
調べ学習で自分が興味のある仕事の人に
会いに行かないといけないっていう。
副担任だった土田先生の同級生に、
出版社で記事広告に携わっている方がいるからって、
会わせてくださったんですよね。
年末年始に東京から帰省しているタイミングで、
お話を聞いたのを覚えています。
東京の風を感じたのは、そこがはじめてでした。

関

じゃあ、それで大学は首都圏に？

平野

首都大学東京です。

関

えっ！ やーーっぱり！
私、絶対そうだと思ってた。

平野

本当ですか。どうして？

関

えっ、だってわかるじゃん。
わかるよ！ わかるわかる！
ああっ、当たった！ やったーっ！
首都大も名前がまた都立大に戻っちゃってねえ。

平野

どうして首都大だってわかったんですか。

関

だってね、これまでの３分コラムを読んでいたら、
平野慎也さんという人がいて、
国公立で首都圏に行っている‥‥、
あっ、これは首都大だなあって。
答えを言われちゃう前に言えばよかった。

平野

たとえば、横浜国立とかではなくて？

関

横国じゃないよ。絶対違う。
じゃあ、がんばったんですね。
お疲れさまです。
合格おめでとうございます。

平野

いやいや、どうもありがとうございます。
先生にはその後を報告したいと思っていたんです。
家の事情もあって国公立大学がよくて、
なおかつ東京近郊で広告志望で、
となると、ある程度絞られたんですよね。

関

本当に素晴らしいですねえ。
そこだけ聞くと順風満帆。
大学ではどんなことを学んだの？

平野

「意思決定論」っていう学問をゼミで学びました。
もともとはマーケティングのほうが
広告に近いのかなと思っていたんです。
でも、ゼミを選ぶタイミングで
信頼できる大人に相談した上で選びました。

関

街に出て何か研究をする感じ？

平野

いや、学生レベルだと
学校の中で完結するような感じでしたね。
経済学と心理学が混ざったような学問で、
「人は合理的な選択をしたいと思っていても、
なかなかできないよね」
ということを学ぶような学問でした。

関

へえー、かっこいい。
そんな学問があるんだ。
それを何かで証明するってこと？

平野

卒論ではアンケートを取って実験をしました。
たとえば、携帯電話のキャリアを
乗り換えるとしますよね。
「乗り換えたほうがお得だ」って
頭ではわかっているのに、
面倒くさいと思って動けないでいる。
そういうことを実証していく研究です。
まあ、大学の２年間だけなので、
教科書をなぞったような結果しか出ないんですけど。
でも興味を持って学べたので、よかったのかなって。

関

じゃあ、こんなところに入らなきゃよかった
というようなことはなくて。

平野

たのしかったですよ。

関

アルバイトは？

平野

アルバイトはいろいろやりましたね。
最初はまかない目当てにファミレスで働いて、
単発のバイトもあったし、
企業で働いたこともありました。

でも、大学３年生で就職活動がはじまる頃に、
リーマンショックが起きました。
広告の制作系の仕事は、
ただでさえ門戸がせまいのに採用も減って、
全然うまくいきませんでしたね。

関

不景気になると、そういうところから
削られていきますよね。
どういう人がコピーライターになるんですか？

平野

ライターは文学部出身のかたが多い気がしますが、
コピーライターの場合はそうでもなくて、
伝えることが得意だとか、
人の役に立ちたいだとか、
たのしいことが好きだとか、
動機はみんなバラバラだと思います。

関

そういえば、平野くんの３分コラムでも
あの回が好きなんですよ。
谷山雅計さんから電話がかかってきて
「行きなさい」って言われたのが
ほぼ日だったっていう回。

平野

あー、ありましたありました。
谷山雅計さんにはいろんな企画でお世話になってますし、
さっき話した意思決定論というゼミの長瀬先生にも
「勉強の夏、ゲームの夏。」という企画に
出演いただいたこともありました。
さらにいま、高校でお世話になった関先生にも
こうして取材させていただいて‥‥。
なんだか、恩師という切り札を
使いすぎているんじゃないかなあって。

関

いや、そんなことないと思う。
もっとみんな、大人を使えばいいの。
っていうか、使うべきじゃないですか。
だって、こんなに嬉しいことある？

平野

本当ですか？

関

たとえばね、高校３年生のクラスを受け持っていても、
合格発表の結果を報告しない子がいるんですよ。
ダメだったら言いにくいと思うんだけど、
受かっていても言わない子がいる。
その子に理由を聞いてみると、
教師がそんなに心配してると思ってなかったんです。

平野

え、そんな生徒もいるんですね。

関

新しい生活に気持ちも向かってるだろうし、
それは決して、珍しいことではなくてね。
常にこちらは片想いだと思います、教師側って。
だからね、こうして声を掛けてくれるのは、
本当に本当に嬉しい。
他の先生から妬まれちゃうんじゃないかな。
よく聞く言葉だと、なんちゃら冥利に尽きるというか。

平野

教師冥利？

関

もちろん、そうね。
恥ずかしくて言わなかったけど、
なんちゃら冥利ね。

平野

無粋ですね、いまのは。

関

生徒の側も、すごく謙遜してると思うんですよ。
「自分のことなんて誰も心配してない」
というのは言い過ぎかもしれないけれど、
「目立たなかった私のことなんて」
なんて思ってるかもしれません。
本当に、愛してる。
みんなのことを気にしてるんだよ。

平野

１クラスでも40人ぐらいで、
学年でいえば400人ぐらいいて、
通算で考えると、ものすごくたくさんの人数の
生徒と関わってきたわけですよね。

関

最近、平野くんが紹介してくれた
『子どもが幸せになることば』の
田中茂樹先生と話していたことの中にも、
１人目の子と２人目の子でも
ぜんぜん違うって話があったでしょ？
たしか、平野くんはごきょうだいもいたよね。

平野

うちは４人きょうだいです。

関

その４人でも、絶対違うでしょ。
産んでも産んでも違うと思うんですよ。
だから、生徒だってひとりひとり違う。
愛というか、気持ちってね、
やっぱり増えていくんだと思うんです。
お母様の気持ちを４分の１に
しているんじゃないんだと思うんですよね。

平野

確かにそうですね。
ぼくも、自分の子に対しての気持ちを
半分にしているわけじゃないですね。

関

教師の愛と、お父さんやお母さんからの愛は
また違うのかもしれないんだけど、
私に声をかけてくれたことも、
大学の先生を思い出してくれたことも、
それは本当にうれしいことなんです。
平野くんは「お世話になった」って
思ってくれているかもしれないけど、
こっちが「お世話した」っていうよりは、
出会っていっしょに時間を過ごすんだけど、
けっこうスパーンと終わっちゃうじゃないですか。

平野

ですね。
３月にはお別れの時間が来てしまうから。

関

だから、珍しいと思うんですよね。
関係性が続いている方も、
きっといるんだと思うんですけど。